¿Cómo detectar la Discalculia en los niños?

Alguna vez te has preguntado ¿Cómo detectar la Discalculia en los niños de tu aula?

En esta oportunidad te daré algunos tips para poder hacerlo, basados en autores que han investigado profundamente del tema.

Antes debes de saber que:

•La prevalencia del trastorno del cálculo cuando no está asociado a otro trastorno del aprendizaje, es uno de cada cinco casos de los niños con trastorno del aprendizaje y rara vez aparece antes primer grado de Primaria, aunque generalmente se manifiesta en el segundo y tercer grado de Primaria. (Pérez, 2003)

•Se ha sugerido que los niños con discalculia, a diferencia de los niños con un desarrollo típico de las matemáticas, presentan dificultades en la representación espacial de las magnitudes dentro de la línea mental, lo cual les impediría un desarrollo normal de los conceptos numéricos (Ashkenazi y Henik, 2010).

Ahora sí toma nota:

•      Si tu niño manifiesta un rendimiento escolar significativamente inferior al esperado según su edad y capacidad intelectual...podría tener discalculia.

•        Si tu niño tiene dificultades para organizar los números en columnas o seguir la direccionalidad apropiada del prodecimiento...podría tener discalculia.

•         Si tu niño erra con el resultado de las restas, donde es mayor a los números que se sustraen y no concluye que no es posible...podría tener discalculia...podría tener discalculia.
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•     Si tu niño tiene complicaciones para memorizar resultados de multiplicación (las tablas de multiplicar) y para recordar algún paso de la división...podría tener discalculia.
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•              Si tu niño tiene problemas de razonamiento, particularmente los que implican pasos múltiples (con dos o más operaciones)...podría tener discalculia.
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•      Si tu niño tiene poco dominio de conceptos como clasificación, medición y secuenciación...podría tener discalculia.
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•         Si tu nio tiene dificultades para ver y entender lo que se pide en un problema, tiene limitaciones en seguir procedimientos sin saber el cómo y el por qué...podría tener discalculia.
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•        Si tu niño utiliza un concepto numérico basado en unidades; tanto para los números menores como para los grandes grupos de números...podría tener discalculia...podría tener discalculia.

Cada uno de estos tips puede ayudarte a identificar niños de tu aula con posibles casos de Discalculia, pero recuerda que una vez identificado debes derivarlo con un psicólogo o psicopedagogo para que pueda ayudarlo y pueda también brindarte alguna pautas para un trabajo más significativo y enriquecedor en el aula.

Gracias por pasar por aquí, espero haberte podido ayudar, si deseas puedes dejarme tu comentario.

¿Cuál podría ser el pensamiento de un niño con Discalculia?

Buen día queridos maestros, en esta oportunidad vamos sumergirnos un poco más en el pensamiento de nuestros niños y niñas con Discalculia, y vamos a tratar de imaginar cómo es que ellos podrían ver el mundo.





El presente es el análisis de una pequeña parte de la película "Taare Zameen Par" (Estrellas en la tierra), la cual es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador.







Para este análisis partiremos por reconocer la gran capacidad de creatividad que poseen nuestros niños, es decir resaltamos todo el proceso que ellos realizan para presentar todo un problema en sus mentes y con mucha claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea o concepto. Además de recrear todo un universo fantasioso y lleno de magia.

Luego, reconoceremos que existen dificultades pedagógicas que hacen que los niños no refuercen los conocimientos que deben tener. Por ello, se recomienda:

• Una enseñanza más intensiva sobre el sentido numérico.
• Un periodo de tiempo más extenso en el aprendizaje de conocimientos matemáticos.
• Trabajar a partir de experiencias concretas.
• Hacer hincapié sobre la relación número-cantidad
• Utilizar el ábaco en los cálculos.
• Practicar diariamente el cálculo mental.
• Contar y hacer grupos de objetos.
• Practicar ejercicios de seriación.

Finalmente, es preciso reconocer que el entorno social que rodea al niño con Discalculia debe ser favorable. Así pues, la vida de estos niños puede cambiar positivamente gracias a la intervención oportuna de su maestro, como podremos ver en la parte final de esta misma historia.

Espero que hayan disfrutado de estas líneas.

Déjame tu comentario :) 

¡Hola amigos!, en esta oportunidad les voy a mostrar algunas actividades prácticas que pueden ser trabajadas en el aula y/o fuera de ella, con el fin de brindar ayuda a nuestros niños que presenten discalculia.

Acompáñame y toma nota:  ツ

Ejercicios que podemos hacer en el aula para corregir la Discalculia

Según la autora Miriam Aguilar Vega en "La Discalculia escolar, detección e intervención", existen diversos ejercicios que podemos realizar en nuestras aulas de clase para ayudar a afianzar el conocimiento de las matemáticas de los niños con Discalculia.

Aquí les presento alguna de ellas:

1­. Ejercicios de memoria y percepción auditiva:

 - Repetición de números 

 - Reconocimiento de ruidos 

2­. Memoria y percepción visual: 

­ - Agrupación de objetos por su forma, color y tamaño. 

­ - Dictado de determinados números sin un orden y el alumno debe hacer notar  los que faltan, ejemplo: 3­ 4­­7­ 8­10     Faltan 1­2­5­6­9 

3­. Ritmo y Seriación:

• Detención de la marcha después de 2 o 3 pasos.

•Agrupación de objetos según su tamaño de menor a mayor y viceversa.

4­. Ejercicio de Abstracción:

• Describir algo sin verlo.

•Ofrecer las características de algún objeto para que lo reconozcan. 

5­. Ejercicios de esquema corporal:

• Reconocer partes de su cuerpo.  

•Empleo de rompecabezas con la figura de un niño o un muñeco desarticulado, que se debe armar.

6­. Ejercicio de lateralidad:

• Reconocer su mano derecha e izquierda

• Saltar en un solo pie. 

•Ejercicios de lateralidad cruzada (con la mano derecha tocar el ojo izquierdo) 

7. ­Ejercicio de atención:

• Tachar o subrayar un número determinado en una serie.

•Golpear el pupitre tantas veces como lo hace el maestro y con el mismo dedo.  

8. ­Ejercicio de maduración pre­numérica:

• Ejercicios de mucho o poco.

• Tomar varios objetos y decir cuál pesa más. 

• Colocar el 1 delante del 2, etc.

•Ejercicio de numeración y seriación.  Ejemplo: Ir agregando 1 para formar otro número.  Qué números faltan en una serie. 

9. ­Ejercicios de operaciones:

•Ir colocando debajo de cada botón o figurita distribuida horizontalmente, otros  elementos formando hileras verticales. Repetir lo mismo utilizando números